翻转课程在《机械设计》课程的实践与研究

岳慧颖 李雪

摘  要：翻转课堂以微视频为载体，让学生课前自主学习相关知识点完成知识的传授，课堂上以交流与探究达到知识内化的目的来开展学习。翻转课堂在机械设计课程中的应用与研究，对机械设计课程的教学改革起到重要作用。本论文从不同方面阐述翻转课程在《机械设计》课程的实践与研究，希望为研究机械课程教学改革的专家和学者提供理论参考依据。

关键词：翻转课程;机械设计;实践与研究

传统教学是教师在课堂上传授知识，学生通过课后作业巩固知识。翻转课堂将传统的教学过程进行互换，将知识学习过程放在课前，学生通过教学视频及其他学习资源自主完成知识点的学习，在课堂上则通过师生间的交流，探讨和解决课前自主学习中没有解决的问题或者更深层次的问题，提高了课堂效率和学生的学习积极性 。在翻转课堂中，学生成为整个教与学过程的主体，他们可以主动地去发现问题和解决问题。翻转课堂促进了个性化教学的实现，有利于教育模式的改革和创新型人才的培养。

一、翻转课堂特点

传统教学模式中，以教师为核心进行知识的讲授，学生只是被动的接受。翻转课堂与传统的课堂相比，教师和学生的角色发生了重要改变，以学生为课堂主角，教师只需要把握教学环节。这样就巧妙地将教师为主的“教”转变为学生为主的“学”。翻转课堂的教学活动设计需要更多的从学生角度出发，教师在教学过程中的角色是“引导”。……