农村小学信息技术课程教学中存在的问题与对策

伏静静

随着经济发展和科技进步，各行各业都已步入信息时代，尤其是教育行业，信息化教学模式开始兴起。利用信息技术进行教学效果显著。信息技术教学是小学教育发展中的主要推动力，标志着一个国家的全面进步和发展，具有十分重要的意义。然而在农村的基础教育工作中，由于农村经济、交通等情况的发展滞后性，在推广信息技术教育过程中，存在着很多的问题。

本文将以农村小学信息技术教学中存在的问题为视角，对解决农村小学信息技术教学中存在问题的相关对策进行探讨。

一、存在的问题

1.过于注重理论知识

由于受到传统教学观念的影响，教师在进行信息技术课程教学时更注重理论知识的传授，常忽略实际操作部分，但理论课枯燥无味，学生缺乏兴趣。信息技术作为一门新的教学课程，理论知识非常丰富，学习起来本就有一定的难度，学生容易产生厌倦心理，尤其小学阶段的孩子尚在启蒙阶段，大量教条化的知识灌输只会磨灭他们的学习兴趣，学生听得似懂非懂。再加上许多学生的观念认识不到位，认为计算机课就是上机课，完成老师的练习任务自己就可以上网聊天打游戏。同时，理论知识的固化教育，在很大程度上限制了学生思维的自由发展，直接导致学习自主性无法激发，阻碍了师生之间的交流沟通，间接影响教学质量。

2.对信息技术课程不够重视

我国的教学理念一直以来都是围绕着应试考试进行的，教师注重考试课程的学习，信息技是一门新兴的课程，不属于考试范畴，并不像传统的语文、数学等学科受到家长和教师的重视。……