立足四个“新”，加强双语在区域中的应用

罗雅琦

幼儿在园的教育主要体现在幼儿一日生活中的区域活动、教育活动、户外活动、生活活动以及家園共育五个方面。其中区域活动是保证创造性双语课程有效开展的重要前提，是幼儿自主活动的重要形式，是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。北京一幼海晟实验园城市副中心园秉承双语教学理念，为将幼儿培养成为有爱心、讲文明、爱健康、会创新的副中心国际小公民，推进现代化国际新城文化建设，园所以双语为媒介，创设了具有副中心特色的创造性双语区域活动。据观察显示，幼儿在区域活动中，通过与同伴的交往、合作、讨论，处理问题和解决问题的能力均得到提高，个性也得到了良好的发展。

为提高区域活动中双语的平衡运用，切实提高各班级幼儿在区域活动中的双语运用以及教师在区域中的双语指导作用，园所立足四个“新”，既：材料新、指导语新、区域新、主体新，以加强双语在区域中的应用。

材料“新”：投放类型双管齐下

结合月主题，科学投放教育延伸活动材料 建园至今，幼儿园结合创造性双语课程中主题活动下的英文教育活动进行区域游戏的延伸。以动物主题中的大班语言活动“Good Night Gorilla”（晚安，大猩猩）为例。活动结束后，教师在表演区投放动物头饰，幼儿可以进行绘本剧表演，同时教师在美工区投放纸、笔等材料，幼儿可以在区域中选择各种材料进行绘本创编，以绘画的形式表现他们天马行空的想象。……