“一统二分三环再跟进”化学县域教研实践

福建省闽清县教师进修学校 黄敬芬

一、问题提出

2020年12月，福建省教育厅、福建省人力资源和社会保障厅、福建省财政厅联合发文《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意见》，提出要深化基础教育综合改革，强化教研支撑作用，要求完善与国家衔接的省、市、县、校四级教研体系。因此，要正确领会文件的精神实质，因地制宜地加强与改进教研工作，发挥教研员统领作用。由于农村师资薄弱、化学学科单人任教多、非专业教师任教化学现象普遍，为破解教研集备效益低的困局，我县初中化学学科近年推出“一统二分三环再跟进”县域教研活动，解决如何把课标精神、教学新理念内化成高效的教学行为的问题，提高教学质量，落实立德树人根本任务。

二、“一统二分三环再跟进”县域教研实践

“一统二分三环再跟进”教研活动，“一统”指的是教研员牵头统领，“二分”指的是分级分组研讨，“三环”指的是主备教师展示教研主题—按类别分组讨论—形成教研成果三个环节，“再跟进”指的是教研员或学科工作室成员在教学视导、随堂听课等活动中跟进了解教研成果落地情况。教研的内容通常以具体课例为载体，体现年度教研主题，帮助教师从课程高度思考教学问题，逐步解决教学现实问题，实现有效教学，提升学生的化学学科核心素养。例如，以“基于发展证据推理与模型认知素养发展”为主题的研究课“初中化学计算专题复习”这一节课为载体，县域教研活动过程如下。……