基于岗位认知的分子生物学检验教学改革与实践*

邱秀芹，刘松柏，熊 健

苏州卫生职业技术学院，江苏苏州 215009

随着医学科学的进步，临床对疾病的诊断和治疗逐渐走向“精准医学”个体化治疗，分子生物学在医学检验领域发挥着越来越重要的作用。分子生物学检验以聚合酶链反应(PCR)技术为核心，广泛地应用于临床疾病的诊断[1-3]。由于分子生物学理论性较强，用传统的教学方式，整堂课从头到尾讲授理论，大多数同学觉得比较枯燥、难懂，教学效果不理想。为培养单位用得上、学生有发展的综合应用型卓越检验人才，分子生物学检验课程从教学内容、教学模式及评价方法等方面进行教学改革。

1 分析岗位工作任务，优化教学内容

专业课程体系的设计必须符合专业人才培养目标，而专业人才培养目标必须以市场和行业需求为基础[4]。通过行业岗位调研确定分子生物学检验课程目标是培养具有分子生物学检验的相关理论知识和操作技能，能对分子生物学实验室进行日常管理与维护，能够承担分子生物学实验室的常规检测任务的人才。同时该人才具备严谨求实、善于沟通和合作的品质。

根据分子生物学检验工作任务，分解相关知识点，优化整合课程内容。梳理出课程主要工作任务：标本的收集与保存，常用试剂的配置与使用，核酸的抽提与纯化，核酸的鉴定技术，核酸体外扩增技术，核酸分子杂交技术，DNA测序技术及DNA重组技术。其核心技术是核酸体外扩增技术即PCR技术。核酸的抽提与纯化、核酸分子杂交技术是根据核酸的结构与理化性质进行操作，PCR是根据DNA体内复制的机制发展起来的技术。……