初中生对出了《笠翁对韵》的原对

吴格明

摘 要 引导学生对句，是语文教学行之有效的优良传统。文字、词汇、文化视野、人格修养，都可以得到有效的提高。初中生对出《笠翁对韵》原对的实践证明，对句教学，照样大有可为。

关键词 民族文化;对句;《笠翁对韵》

最近，我到中学去讲了一次传统文化。该学校以培养有民族根基，有世界眼光的优秀人才为办学理念。讲课自然讲到了对句。先讲历史上那些名对，然后讲到了《笠翁对韵》。没想到学生们表现出了异乎寻常的兴趣。于是突发奇想，拿出《笠翁对韵》中的一个上句，让他们对对看。

“壮士腰间三尺剑。”

沉默。可能是学生一时不知从何入手。两分钟后，忽然有学生说出了“男儿”两字。紧张而又有趣的过程开始了。

生：“男儿手中”。

师：“中”与上句“间”都是平声，不妥。

生：“男儿手上”。

师：可以。

生：“男儿手上十丈弓”。

师：“十丈弓”，未免太夸张了吧。

生：“男儿手上一丈弓”

师：可以。却不好。“三尺剑”“一丈弓”，都是兵器，境界小了。

生：“男儿手上……书”。

师：“剑”对“书”，境界大了。

生：“男儿手上五卷书”。

师：手握五卷书，似乎有些莫名其妙。况且书在手上，未必读了。

生：“男儿腹中五卷书”。

师：“中”与上句“间”，都是平声，不妥。上面已经说过。

生：“男儿腹内五卷书”。

师：腹内五卷书，不多。

生：“男儿腹内万卷书”。

师：“卷”，与上句“尺”，都是仄声，不妥。

生：“男儿腹内五车书”。

“壮士腰间三尺剑，男儿腹内五车书”，这正是《笠翁对韵》中的原句。至此，一副对联圆满完成。

联合国教科文组织“世界母语日”的主题是“母语是民族文化的灵魂”。中华文化的灵魂，既不是孔孟之道，也不是老庄哲学，而是孕育了孔孟之道和老庄哲学、培养了《诗经》《楚辞》和唐诗宋词的汉语——我们的母语。