沉浸式交际：三年级口语交际教学策略

黄伟红

小学三年级的学生正处于语言发展的关键时期，语言的引领十分重要，关系着学生个性与人格的养成。口语交际能力的提高能更好地辅助学生阅读、写作等能力的提升，从而全面提升语文综合素养。教师可以运用沉浸式交际教学策略，开展有效的口语交际教学。

一、沉浸式交际的实施

1. 创设沉浸式情境

课堂上，根据口语交际主题，创设合适的情境，可以有效地激发学生的交际兴趣，并将学生带入趋于真实的交际情境中，更好地开展交际活动。

（1）课外生活情境

课外生活场景的再现，会让学生有亲切感，学生会更放松，有表达的愿望，主动参与交际。例如，教师根据“春游去哪儿玩”和“我的暑假生活”，创设了“旅行分享会”这一情境。面对“春游”，学生总是兴致勃勃。为了使课堂更有趣，学生更投入，教师先播放祖国大好河山的视频，让学生回忆自己去过的地方，营造轻松的课堂氛围。课前学生自主选择春游地点，制成幻灯片，在课上通过屏幕分享的方式带着大家“一起旅行”，获得点赞最多的学生荣获“推荐小达人”称号。学生为了获得点赞，各展本领，课堂热闹非凡。学生在不断总结经验中加入新想法，表达越来越清晰、流利，让倾听者恨不得马上飞去旅行地。

（2）校园生活情境

学生对校园生活是最熟悉的，那么关于校园生活的口语交际主题，就应该利用好校园班级的氛围。“该不该实行班干部轮流制”这一主题便可以创设一场模拟竞选的情境。……