劳动教育体系构建的困境及实现

摘   要

培育学生形成劳动素养是深化教育改革、实施全面育人的重要途径。为此，要围绕“全面发展”的育人目标，构建高质量的劳动教育体系，使学生获得劳动精神与技能。针对当前劳动教育价值功利化、协同育人机制缺失、师资建设滞后、教学模式落后、评价方式单一等现实问题，文章从以劳铸魂、构建内涵式价值观的劳动育人课程，以劳育德、构建全面协同育人机制，以劳育人、构建学生劳动素养主导的教学模式，优化师资、构建专业化劳动师资队伍，多元评价、构建科学的评价体系等方面探索了劳动教育的实践向度，旨在推动新时期劳动教育发展。

关键词

劳动教育体系  构建困境  实践向度

当前各级各类学校普遍重视劳动教育，通过彰显劳动教育的实践特色，构建创造性、实践性劳动教育体系，培养学生的劳动精神，鼓励学生共享劳动参与体验，深化劳动教育价值认识，使学生在开放、立体的劳动实践中，形成良好的劳动意识和完善的劳动技能，推动劳动教育真正“落地”。劳动教育贯彻的关键因素在于实践性，本研究将从開展劳动教育内涵价值出发，针对当前劳动教育的现实困境，提出构建劳动教育体系的实践机制，从而提升学生的劳动技能水平。

2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，推动了劳动教育发展。首先，它是培养学生熟练掌握劳动技能的“必然之路”。它能有效解决学生不愿劳动、不会劳动和不重视劳动等问题，推动学生掌握劳动技能，积极参与劳动实践[1]。……