构建基于人文素养的小学美术课堂文化

摘   要

塑造课堂文化是一种以人文关怀为目标的素质化教育方式。美术作为一门培养学生审美素养的课程，在小学美术课程教学中塑造鲜明的课堂文化能够有效提升课程质量。本文通过分析当前小学美术课堂文化建设的现实必要性，结合小学美术教学实践，提出创设智慧型的课堂环境、促进美术与多学科的联系、强化美术与地方文化资源的联动、优化美术课堂制度、建立美术与梦想链接的策略，以期为小学美术课堂教学提供参考。

关键词

小学美术  课堂文化  审美素养  人文关怀

课堂是进行教学活动的主要场所，在人文素养理念的推动下课堂所发挥的作用愈来愈重要。近年来，随着新课改的实施，课程通过课堂建立起来的文化氛围已成为知识高效传授的关键。因此，课堂文化的提出为教育教学的高质量发展提供了新的思路。课堂文化是在课堂教学中形成的行为表现、思维方式、价值信念的总和[1]。简而言之，它指教学过程中形成的一种场域和气象，其功能在于知识的传承与创新、个体状态的转变[2]。由上可知，课堂文化是在以人为本的前提下，通过塑造充满自由和谐的课程氛围来培养学生独立、合作、探究能力的一种理念和方法。

一、小学美术课堂文化建设的现实原由

小学是基础教育的关键阶段，近年来，伴随着美术教育在义务教育阶段的价值日渐凸显，美术课堂文化的塑造备受关注。本文结合教学改革的目标要求和现有课堂文化的缺失，讨论小学美术课堂文化建设的必要性和重要性。……