专业教育课堂教学与完满教育的融合策略

刘贵容 陈明燕 彭润亚

[摘           要]  立德树人始终是高等教育的根本任务，国家和社会期盼高校在大学生道德、情感、态度、价值观等方面的培养加强实效性和针对性。传统专业教育中课堂教学暴露的教育问题让完满教育更具生命力。基于“专业教育”+“完满教育”融合发展的溢出效应，从知识点、教学素材、教学方式、反馈机制四个方面提出专业教育中课堂教学融入完满教育的实施策略。

[关    键   词]  教育教学;教学改革;专业教育;完满教育;德育

[中图分类号]  G642                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）15-0030-02

“为我们的完满生活做准备是教育应尽的职责。”——赫伯特·斯宾塞一个半世纪前认定，这是教育的大事[1]。但是，随着国民教育发展水平的不断提升，应试型教育或者功利型教育的诸多弊端也随之产生。相对于功利型教育偏向就业能力的培养而言，完满教育更注重学生知识、能力、品格与体魄的协调发展[2]。在高等教育人才培养中，融合专业教育与完满教育培养“完满人才”致使学生获得“完满人生”成为教育创新的新起点。

课堂教学是人才培养的核心环节，是立德树人的主要阵地。课堂教学是“专业教育”融合“完满教育”的主要载体。为此，本文聚焦课堂教学知识点、教学素材与教学方式，探讨其中的完满融合策略。

一、传统课堂教学缺乏活力

课堂本应该是教师运用自己的智慧和创造力，挖掘学生无限潜能，使其成为学生生命成长的原野。但是，现有的大学课堂质量堪忧，“水课”现象普遍存在。……