STEAM理念下小学生机器人项目式学习实践研究

刘朋飞 袁久婕 张婤

摘   要：目前，国内STEAM教育理念越来越受到人们的关注，计算思维培养也日趋低龄化。文章结合小学生认知规律、学习兴趣和学习需求，与团队成员从顶层设计出发，开展面向小学生计算思维的机器人项目式学习实践研究，依托多学科知识，发展小学生计算思维。研究采用项目式学习方式开展教学，以“精准防御抗击病毒”竞赛项目为例，从“进入情景、分析问题”“找出规律、抽象特征”“建立模型、设计算法”“运行程序、改进优化”“总结经验、迁移应用”等环节阐述了其在研究中的具体实施情况，旨在培养小学生运用计算思维界定分析问题、抽象建立问题模型、设计系统解决方案的能力，为发展小学生的计算思维提供了借鉴和参考。

关键词：STEAM;计算思维;项目式学习;机器人

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2021）14-0026-04

基于STEAM理念，发展小学生计算思维的机器人项目式学习，是以发展学生综合素养和创新能力为宗旨的实践研究。该研究面向小学中高段学生，打破年龄限制，根据学生能力水平编制初、中、高三个层级的学习内容，将多学科内容进行融合，这种融合并不是单纯地将学科知识转移到机器人课上，而是以机器人为载体，融合多学科知识建构项目式学习活动内容。通过项目式学习活动使学生主动探究、领悟应用这些学科知识，从而提高学生灵活运用各学科知识综合解决问题的能力，最终达到发展学生计算思维的目的。

一、研究问题的提出