名师工作室和工作站研修建设中的问题及内部对策

彭建伦

【关键词】名师工作室，名师工作站，研修建设，教师成长

名师工作室和名师工作站都是在教育部门领导下，由学科名师牵头，集教学、科研、培训等职能于一体的教师专业发展共同体。名师工作室分学科组建，地点设在首席名师任教的单位，学员来自区域内各所学校。名师工作站一般包含两个或以上学科，地点设在位于农村的基地学校，学员来自基地学校和基地周围学校。无论是名师工作室的首席名师、名师成员、学员，还是名师工作站的站长、导师、学员，都在名师工作室或工作站的专业发展平台上共同成长。

名师工作室和工作站通过开展教学研讨、送教下乡、课题研究、教师培训等研修活动，发挥了名师的引领辐射作用，彰显了名师工程效应，加强了教师队伍建设，促进了区域教育发展。近年来名师工作室和工作站的数量迅速增长。以长沙市为例，全市2009 年开始设立名师工作室，当年共有7 个市级名师工作室;到2020 年底，拥有71 个市级名师工作室和56 个市级名师工作站，每个区和县还设有区县级名师工作室，学校集团和部分学校也设立了校级名师工作室。目前，名师工作室和工作站已经成为引领中青年教师专业成长的重要平台，其研修工作的质量、效率和效益值得认真关注。

笔者以长沙市级名师工作室、名师工作站以及宁乡市县级名师工作室为对象，抽样调研了40个团队2020年度开展研修工作的原始材料。被调研的工作室和工作站涵盖中小学所有学段，包括普教和职教，涉及学科类、岗位类、思政类、技法类名师工作室，具有一定的代表性。……