信息技术公开课存在的问题

刘海

公开课是最能体现课堂组织教学水平的一种方式。在公开课中，教师往往会竭尽所能，使出浑身解数，把自己与课堂最完美的一幕展示在众人面前。公开课与常规课不同的是，公开课的教师与学生，成了一个个表演者，而下面则坐满了观众。观众的观感反馈，对公开课的评价极为重要，评课成了公开课后的一个必要的环节。但观摩过很多信息技术的公开课，都或多或少存在着一些共性的问题，这些问题具有一定的普遍性。

从教十几年来，我听过省市区校四级信息技术公开课不下百场。不同的教师有不同的风格，不同的教学内容，有不同的精彩之处。但总体来看，信息技术的公开课，总在不断地重复着一些相似的问题。经过不断地总结与思考，我总结出以下几点。

一、创设情境，牵强附会

在现代课堂教学结构中，开始阶段，都会创设情境，由情境导入新课。信息技术课堂也不例外，想让学生做到动之以情、晓之以理地学习新课，教师都会创设一定的情境，然后利用情境导入教学。这是比较理想化的教学形态，这种理想化在公开课中会发挥得淋漓尽致。凡公开课，必创设情境，而且公开课的情境创设得都比较长。教师在考虑情境创设的时候都要求比较完美。

而在日常的信息技术家常课教学中，考虑到教学目标、教学重点和教学难点需要大量的时间解决。有很多课堂根本无须情境导入，如果不把无关紧要的情境导入放在其中，完全可以选择直奔主题。……