巧借微课培养学生逻辑思维能力

刘生

数学是一门逻辑性较强的学科，将微课与小学数学教学相结合，不但可以将小学数学的重点和难点通过视频的方式展现给学生，帮助其准确地掌握知识点，还能帮助学生迅速持久地集中注意力，提高学习效率。微课作为一种新兴的教学模式，脱离了传统教学的束缚和桎梏，另辟蹊径，以微视频的方式展现了知识形成和发展的过程，并通过遵循小学生的认知特点，优化视听效果，提高小学生的逻辑思维能力。

一、巧借微课创设情境，激活学生逻辑思维意识

数学老师要充分发挥微课优势，依据小学生的学习规律，制定符合其个性和思维的教学方式，创设生动的教学情境。由于小学生的知识有限，且更偏重于直观思维和感性思维，因此，老师应抓住微课设计的侧重点，制作具有直观性和灵动性的微课视频，以具有冲击性的视听效果震撼小学生的感官，引导其主动进入设置的课堂情境，激活学生的逻辑思维意识，促进其数学学习的主观能动性。

小学生理解问题往往比较片面和直观，所以，最好不要光和他们说理论知识，而应直接将解题思路过程呈现给他们看。如在教学“多边形的面积”时，老师就可以充分利用微课的优势，求多边形面积最经典的问题：一个看似同样大小的平行四边形和长方形的面积是否相等？课前，老师可先抛出疑问：两个看似同样大小的平行四边形与长方形面积是否相同？由于小学生还没有学过求多边形面积的有关知识，而从直观上看这两个图形的形状完全不同，所以他们会本能地觉得它们的面积并不相等。……