提高农村幼儿教师职业口语表现力之我见

邱庆梅

【摘    要】在现代社会，人们之间的交往日益频繁，传递知识、播撒信息、建立良好关系、职场竞争等，都需要具备一定的口语表达能力。良好的口语表达能力是个人和现代社会发展的要求。苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效应。”幼儿教师是幼儿接受正规教育的启蒙教师，教师的价值观、道德水准、文化修养、知识水平、审美情趣乃至心理品质等，都会在教育教学工作中通过教师特有的口语表达形式对幼儿产生影响。

【关键词】幼儿教师  职业口语  表现力

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.20.003

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。因此，幼儿园的语言环境便成了影响儿童语言发展最重要的因素，幼儿教师口语表达能力会直接影响幼儿今后语言能力的发展。幼儿教师职业口语是幼儿教师从事教育科学活动时的工作用语，是用标准的普通話表达符合教育教学要求的幼儿教师专业用语。由于幼儿教师职业口语交际对象、环境、目的较为特殊，为了能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意，幼儿教师不仅要具备良好的语音面貌，还应熟练地运用各种技能、技巧来丰富和完善教学活动。

一、幼儿教师职业口语的特点

（一）简明规范

幼儿教师职业口语应做到简洁明了，让幼儿一听就懂，要采用标准或比较标准的普通话，语音准确清晰，声音洪亮甜美，语流通畅，节奏明快，语气亲切，让幼儿乐于接受。……