将评价进行到底

钱建新

综合实践活动课程作为一门开放的、实践的、综合的课程，评价领域是多维的，评价形式是多样的，评价内容是多元的。没有良好的课堂评价就没有良好的实践活动。教师在课堂活动中，要善于利用评价内容，灵活巧妙地进行评价，使学生真切地感受到教师的情感，以情动情，唤起学生的情感体验，激发学生的学习积极性和主动性，从而达到良好的课堂活动效果。

一、活用即时评价

即时评价是教师在课堂中针对学生回答的问题、参与活动的表现、完成学习的任务等立即做出评价的教学行为，是教师对学生学的情况的“把脉”及教学方法调整的过程，是课堂教学评价中一种重要的评价方式。教师进行即时评价时一定要灵活，在宏观上突出评价的发展性，促进学生全面发展，在微观上突出评价的激励性，发挥学生主体作用。

1.突出评价的发展性

评价是一种手段，绝不是唯一目的。用一句形象的比喻：评价不再是分出等级的筛子，而是激励学生发展的泵。新课程改革的要求是让学生成为评价的主体，其核心理念是为了每一个學生的发展。这就要求教师在课堂上提高学生的参与度，积极鼓励不同学生自信地表达自己的观点，并及时评价，突出其发展性，从而形成良好的课堂活动氛围。有调查显示：大多数教师在“学生答非所问”时，马上会请另一位学生帮忙，或者在“学生站起来什么也不说”时马上会叫他坐下去。其实，这两种情况主要是因为学生上课不专注或懒于思考产生的。……