“互联网+”视域下高中地理教学的创新

王臻

随着互联网技术的快速发展，目前互联网已经进入2.0时代，也就是互联网不再单独存在，开始与各行各业形成联动，推动产业变革发展。“互联网+”的出现，给各行各业带来了全新的发展契机，对于教育活动也不例外。针对高中教学来讲，尝试将“互联网+”运用起来，构建起“互联网+教育”的新模式，这是一个值得关注的课题。本文首先阐述“互联网+”的内涵及其对教育活动具备的积极作用，然后立足“互联网+”视角，反思地理教学存在的问题，最后提出创新教学的具体策略，希望能够给广大高中地理教师一些参考。

一、“互联网+”的内涵及其对教育教学的积极作用

1.内涵

所谓“互联网+”，实际上是一个缩写，全称应该是“互联网+传统行业”。在以往，互联网作为单独存在的网络，具备信息制造、传播等功能，但是其独立性较强，并未和传统行业形成有机结合。在互联网技术、信息技术与计算机技术不断发展的背景下，互联网不断升级发展，一些传统行业开始依托互联网构建起全新业态。比如，传统餐饮在“互联网+”时代，就产生了外卖的新业态;传统借贷与“互联网+”结合，产生了网络金融服务。“互联网+”，具有非常广的覆盖面，可以和绝大多数传统行业形成结合，对产业升级转型。对于教育领域而言，“互联网+”同样可以起到积极作用，这一点需要教师有清楚的认识。

2.积极作用

教育教学是国之大计。社会的发展，需要有专业人才作为支撑。我国具备完善的教育体系，从幼儿基础教育到大学生高等教育，体系非常完备。……