浅谈高中英语学科课堂用语策略

李芳芳

[摘   要]我国的学生缺少学习英语的语言环境。在高中英语教学中，教师若能使用有亲和力的启发性语言、规范有效的课堂指令语以及客观且充满鼓励的口头评价语，会让课堂更精彩。

[关键词]高中英语;课堂用语;教学

[中图分类号]    G633.41        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）19-0019-03

作为一门语言，在日常教学活动中，英语既是教师教学的内容，也是教学的主要工具，而教师无论拥有多么高深的知识、多么丰富的教学经验，都要以语言作为师生之间互动交流的桥梁。“英语教师的语言艺术和水平直接关系到英语课堂教学的质量”（杨承清 等，2014：215），许多从事外语教学研究的专家也指出：外语教师课堂用语的运用能力对学生学习目标语言的积极性和效果来说至关重要。教师若在每节课都尽量使用得体规范的课堂用语，就能为学生提供良好的英语学习环境，潜移默化地影响学生的英语学习思维，调动学生积极参与到课堂教学活动当中。因此，英语教师有必要加强对课堂用语的学习和使用，让它助力精彩课堂。下面粗浅地谈几点高中英语学科课堂用语策略。

一、精妙设问，让学生在有启发性与亲和力的语言指引下做课堂的主人

“课堂设问是教学中不可或缺的环节，是启发学生思维、传授基本知识、控制教学过程、进行课堂反馈的有效手段;是一项设疑、激趣、引思的綜合性教学艺术。”（杨承清 等，2014：120）教师在课堂教学中可以通过提问引导学生积极主动地提取头脑中已有的相关知识和经验，参与到具体的课堂活动中来。……