思维导图在高中英语教学中的应用

摘 要：作为一种思维形象化的教学方法，思维导图顺应了当前课程改革的发展趋势，可以广泛运用于高中英语教学的词汇、语法、阅读和写作多个领域，不仅能提高学生学习英语的兴趣，使枯燥的英语知识变得形象生动，充满色彩，还能拓展学生的思维方式，培养学生独立学习的能力，帮助其有效提高学习效率。

关键词：思维导图;高中英语;词汇教学;语法教学;阅读教学;写作教学

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）20-0024-03

引  言

高中英语的知识点非常多，有庞大的词汇、繁杂的语法，如果教师的教学理念与方法不能与时俱进，就会让学生逐渐丧失学习英语的兴趣。而思维导图可以帮助学生对所学知识进行整理分类，有效解决学习过程中的“拦路虎”，增强学生学习的自信，提高其学习效率，其正逐步成为高中阶段学生必须掌握的主要技能之一。

一、思维导图的概念

思维导图是一种将文字与图片相结合，以图片为主要载体传达信息的工具。区别于其他信息传递方式，思维导图可以通过对信息的过滤筛选、删减压缩，提炼出关键信息，然后用“文字+图形+颜色+×”的方式表现出来[1]。从某种意义上，思维导图可理解为一种由分支线和关键词搭配组合而成的信息网状图。思维导图如树木主干衍生枝条，除核心主题外，其余都是分支，而且这些分支既相互联系，又彼此区别，共同围绕一个核心层层生长、衍生，构成一张树状思维图。

二、在高中词汇教学中应用思维导图