基于美国UTOP课堂教学质量评估系统的案例分析

杨彩香

摘要：教学质量监测是基础教育的重要任务，其中课堂教学质量的观察评估能够有效改进教学，促进教学质量的提升。文章采用美国的课堂教学质量评价系统UTOP（UTeach Observation Protocol）对小学数学名师吴正宪的六个实录教学视频进行课堂教学质量评价。具体从UTOP系统的四个维度对吴正宪老师的课堂教学进行观察评估以及分析其教学方式方法，为目前教学提供参考和借鉴。

关键词：课堂评价;教学质量;UTOP

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）18-0177-03

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1 引言

教学质量评价是教育评价的核心和基础，有效的教学评价有助于教师及时发现问题，改进课堂教学，提升教学质量，促进教育革新。从功能上看，教学质量评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种类型;从方式上看，教学质量评价分为成绩导向的评价、他评问卷测量的评价以及课堂教学质量的评估[1]。目前，各类评价不能作为唯一的评价方式或标准，如成绩导向的评价削弱了教师教学过程钟因材施教当代可能性，阻碍了学生的过程性发展，他评问卷的测量加大了学生的主观意识地参与，稳定性不足。因此，教育研究者们着力探讨权威有效的课堂教学质量评价体系，建立相应的评估标准，助力教学供给侧改革。国内关于这方面的评价标准及体系还较少，但是，借鉴改进国际较成熟的课堂教学质量评估观察工具已有较大的成效。其中美国德克萨斯州立大学……