摄影创作类课程在线教学研究——以《专题摄影》课程为例①

贾 方（南京艺术学院 传媒学院，江苏 南京 210013）

一、研究背景

从2003年至2016年，美国巴布森调查研究小组跟踪美国在线教育调查研究显示了从2002年开始美国参与在线教育的学校、机构和学生呈现正向增长的趋势。截至2016年，美国超过四分之一的大学生在网上学习课程。②2016年2月，由美国巴布森调查研究小组和夸霍格研究小组发布的关于美国高等教育在线学习状况的第十三份年度报告——美国在线教育跟踪报告。2014年5月8日，中国自建的MOOC平台“中国大学MOOC”正式发布，上图中，三所中国高校摄影专业学生问卷调查显示，128份有效问卷中只有41人没有参与过在线课程的学习，可见随着互联网科技的发展以及智能手机的普及，在线课程的开设受到众多中国高校的重视，正在成为高等教育发展的新趋势。

2020年笔者所在的学校计划开设一系列在线摄影课程，以满足特殊时期校内实体班级学生的远程在线教育需要。因为之前没有在线授课的经验，笔者组建了一个教学研究团队，针对在线课堂中如何实现课程目标的问题展开研究，并期望通过此次研究，探索适合于摄影学科在线教学的方法。本文选择了教学团队认为难度最大的创作类课程《专题摄影》作为蓝本，跟踪分析该课程从文献研究、制定教学策略、课程实施、结果分析和调查评价的过程，目的是研究创作类课程在线教学实现课程目标的方法和成效，希望研究能够给摄影或艺术相关教育者和研究者提供一个样本和借鉴。……