打磨课堂细节 拓展数学思维

周建芹

(江苏省盐城市射阳县八大家小学 224300)

拓展学生数学思维是数学教学永恒的话题，但如何达到完美的效果，每一位教师都有自己的教学方法.课堂是数学思维拓展的主阵地，这是毋庸置疑的.新课程理念指出，要关注每一位学生的发展，使不同的学生有不同的发展，这为数学教学指明了方向，引领所有学生的数学思维，不是只关注班级中所谓的“尖子生”.小学数学教学的目的不是打造“精英教育”，但是我们利用尖子生的榜样作用激励其他学生，让学生爱上数学，发散数学思维，从内心深处产生对数学学习的激情.

一、注重题组训练，使数学思维更全面

在进行五年级下册“转化的策略”教学时，面对例题的教学，教师要关注学生的数学思维生长点，让学生的数学学习达到举一反三、学一题通一类的效果.下面就教学案例阐述笔者粗浅的看法.

师：同学们，观察这道算式，你有什么发现？

生1：这4个分数的分子都是1.

生2：后一个分数的分母是前一个分数的分母的2倍.

师：你们准备怎样进行计算？

生3：从左往右按照混合运算的顺序进行计算.

生4：可以先通分再进行计算.

师：如果在这个算式的后面再按规律依次加上10个或者更多的分数，你觉得通分的方法方便吗？

生4：这样的话，会非常麻烦了，应该寻求其他适宜的解法？

师：看屏幕上的正方形，把这个正方形看作单位“1”，现在我们把算式中的加数依次填入.

学生动手操作.

教师选择部分学生的作业展示.