自制教具在声波干涉教学中的应用

杨艳 阙永华

摘 要：利用信号发生器和功率放大器获得频率可调的两列相干声波，可让学生直观地观察到当两列声波发生干涉时，空间的质点都在做同频率振动，但是振幅不同.通过耳朵可直接感受空间中响度的变化，通过眼睛可直接看到不同质点的振幅不同，理解干涉的本质;通过波源连线上干涉加强点和减弱点的分布，再结合干涉规律可得到声波的波长;利用传感器测得频率，验证波长测量的准确性，并分析实验误差.

关键词：声波;干涉;频率;波长;振幅;自制教具

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）13-0049-03

基金项目：福建省课题“自制创新教具对形成物理观念的有效性研究”（项目编号：2020XB0954）.

作者简介：杨艳（1983-），女，安徽人，硕士，中学一级教师，研究方向：中学物理实验仪器开发与教学;

阙永华（1982-），男，福建人，本科，中学高级教师，研究方向：中学物理实验仪器开发与教学.

在山东科学技术出版社出版的高中物理（选修3-4）第二章第3节“波的干涉和衍射”中，课本给出了水波干涉图像，在教学中，教师一般都会播放水波干涉的录像，但是不管是照片还是视频影像均给学生水面是静止的感觉，会得到有一些质点一直处于亮处（波峰），有些质点一直处于暗处（波谷）这样的错误认识，不能展示其实每个质点都在振动，只是振幅不同的本质意义.在习题中也常常会遇到这样的题目“围绕操场主席台两侧的音箱转一圈，可以听到忽强忽弱的声音，这是什么现象”，于是……