山里娃，山野趣

韦艳 刘玲

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“各类幼儿同都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，综合利用各种教育资源，为幼儿的发展创造良好的条件。”连云港市班庄中心幼儿园地处山区农村，依山傍水，随处可见山野农田的自然风光。幼儿园北有红色教育基地“抗日山”和旅游景点夹谷山、红领巾水库等，南依江苏省最大的人工水库一一石梁河水库，西接沂蒙山余脉，历史文化底蕴深厚。其所在的班庄镇是市政府命名的“石材之乡”“茶叶之乡”“芦笋之乡”，物产资源丰富。山川田野是开放灵动、充满生命气息、可以让人放飞心灵的场所。我园在课程游戏化建设的过程中充分开发利用这些山野资源，打造富有山野童趣的园所环境，让幼儿在山野环境中自由探索、自发学习，不断实现自我发展。

一、美工区

环境对幼儿审美心理的发展具有重要的影响，我园充分挖掘本地得天独厚的山野资源，从墙饰的调整到区域材料的投放，注重发挥环境引发幼儿感受美、欣赏美、创造美的作用，激发幼儿的创作欲望。美工区的环境重在激发幼儿主动与材料互动，进行想象、创造。我们将与孩子们共同收集的来自山野的自然材料投放到美工区，供孩子们自由创作。对于这些熟悉的材料，孩子们总是乐此不疲地玩弄着，涂画、拓印、创意拼画、手工制作……创作出的作品总是令人惊叹。

秋游活动后，幼儿、家长和教师在山上共同收集的大量松果就激发了幼儿的创造力，幼儿通过团、捏、揉等动作用橡皮泥把松果塑造成一个个可爱的动物形象，或者美化后变成一件件赏心悦目的工艺品用来装饰我们的环境。