互联网+健康教育对精神分裂症患者社会功能影响研究

廖凤芹，高丽娟，罗炳锋，黄飞兰，罗广炜

（佛山市南海区公共卫生医院，广东 佛山 528226）

0 引言

精神分裂症的症状复杂，临床上对其病因不十分明确，该疾病患者大脑功能和精神活动异于常人，使其意识、感知、行为、思维、情感出现障碍，认知功能受损，进而导致社会功能障碍[1]。精神分裂症患者在不同阶段有不同的临床症状表现。对其治疗多采用药物治疗+情绪管理，但病程长，易反复，临床效果不佳。所以，只有对患者进行长期的健康教育干预，以纠正其行为，改善其认知及社会功能，促进疗效。本文就对互联网+健康教育对精神分裂症患者社会功能影响进行了探讨。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选择2020年1月至2021年1月在佛山市罗村医院精神科住院的精神分裂症患者60例。使用随机数字表法分为两组（n=30）：对照组男16例，女14例，年龄20~38岁，平均（26.2±3.8）岁，病程2~6年，平均（3.4±1.3）年，干预组男15例，女15例，年龄20~39岁，平均（26.5±4.1）岁，病程2~7年，平均（3.6±1.5）年，两组的基线资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。入组标准：①符合ICD-10诊断标准为精神分裂症患者；②患者年龄18~55岁；③初中以上文化程度；④出院后与家人同住；⑤获得患者和家属对本研究的知情同意，愿意配合完成调查者。排除标准：①患者伴有严重器质性疾病；②严重语言交流障碍；③不愿意配合者。

1.2 方法。对两组出院患者均给予阿立哌唑非典型抗精神病药物，剂量为20~30 mg/d。对照组实施常规干预，即每个月定期回访，了解患者情况，指导其正确对待病情，如有情况及时回院。干预组在此基础上行互联网+健康教育干预，具体包括：①组建互联网 +健康教育小组，项目负责人任组长，副主任医师任顾问，组员：5名，要求大专学历，护师职称以上。成……