情景化教学法在骨科实习生临床综合能力培养中的运用

侯大龙，杨阳

（1.山东省立第三医院，山东 济南 250031；2.济南市第三人民医院 神经内科，山东 济南 250132）

0 引言

骨科，是实践性、技术性要求均较高的临床学科，并且学科整体的发展速度比较快，对临床医生的综合能力要求比较高[1]。在骨科实习生临床带教过程中，除了尽可能多地为实习生讲解、展示临床诊断与治疗方面的知识和技能以外，还要对其应用所掌握的知识与能力解决临床实践中遇到的难题的意识和能力进行引导与训练，使其在实习中逐步拥有综合性的能力，为将来胜任骨科临床实践的要求提供帮助[2]。虽然在以往的骨科实习生临床带教实践中，带教老师逐步形成了较为稳定的临床教学方法，尽可能多地为实习生提供知识和能力讲解，但实习生临床综合能力培养的效果并不理想。近两年来，我院通过在实习生带教实践中引入情景化教学方法，取得了较好的临床综合能力培养效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料。选取2019年1月至12月在山东省立第三医院骨科接受实习的50名骨科实习生作为研究对象，将其随机均分为对照组和观察组，其中，对照组男14名，女11名，年龄20.35~26.15岁，平均（22.13±4.15）岁；观察组男13名，女12名，年龄21.24~26.25岁，平均（22.34±2.05）岁。两组患者一般资料对比，差异不明显，无统计学意义（P>0.05）。所选实习生均为与我院有合作关系的某医院大学的骨科临床实习生。

1.2 带教方法。两组实习生的带教方法方面，观察组实习生采用传统教学模式进行带教，对照组实习生采用情景化教学法进行带教。传……