案例与情景模拟联合教学在护理教学中的应用效果观察

张玉艳，李桂宝，梁红丽，王先齐，黄永资，邝慧婷

（广东省英德市人民医院，广东 英德 513000）

0 引言

护理是临床工作的重要组成部分，护理实习是学生向护士过渡的关键时期，其护理识的掌握程度直接关系到将来步入工作岗位后的工作质量与患者安全。护理专业学科需要更多的临床实践和操作，教学中较为重视学生的日常动手操作能力[1]。传统的护理教学模式单调枯燥，书面理论如何联系临床不明确，不能有效提升护士的专业能力[2]。而我们采用案例与情景模拟联合教学法取得了较好的效果。

1 资料和方法

1.1 一般资料。将2018年9月至2020年12月来广东省英德市人民医院实习的护生32人作为研究对象，所有实习生均来自公立大中专院校护理专业，经学校推荐来我院实习，在我科实习时间为4周。按入科实习时间先后分为对照组和观察组，对照组16人，其中男0人，女16人，年龄18~22岁，平均（20.35±0.72）岁，学历大专3人，中专13人，采用常规教学法。观察组16人，其中男1人，女15人，年龄18~23岁，平均（20.56±0.81）岁，学历大专2人，中专14人，采用案例与情景模拟联合教学法。两组带教老师固定，两组学生的年龄、性别、学历等比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 带教方法。带教老师为护师以上技术职称，均经过护理部培训考核取得带教资格准入，平时一对一跟班。两组学生均进行入科教育，小讲课每周一次，操作示范每周一次，出科前进行理论考试及操作考核。

1.2.1 传统学模式：授课内容为基础护理及专科护理，理论授课由科室教学组长以PPT形式将学生集中进行授课，操作培训针对某一护理技术进行操作示范后学生自行结伴练习，老师指导，根据教学大纲内容完成实习任务。