挖掘绘本资源，构建绘本剧园本课程

陈臻雯

绘本的题材丰富多样，蕴含着丰富的教育资源，它是儿童的伙伴，伴随着儿童的发展。绘本剧是根据绘本故事改编成的舞台短剧，它具备一定戏剧的元素，表现形式多样，可以由真人表演或由人操作表演道具来进行表演。我园以绘本为载体，致力于挖掘绘本资源，通过绘本剧表演，让幼儿更加深入地理解和感悟绘本内容，以此构建园本课程。

在课题研究过程中，幼儿园拟定了三个研究方向：一是集体阅读;二是表现性活动区游戏;三是表演游戏。三个研究方向既有各自的侧重点，又相辅相成。我们希望通过三个方向的研究，探寻幼儿园绘本剧园本课程构建的指导策略，让幼儿园“阅读特色课程”更具有研究价值和意义。

一、集体阅读教学，为表演积累经验

（一）选择适宜绘本，为表演提供源泉

现在图书市场上的绘本琳琅满目，并不是所有的绘本都适合幼儿表演。教师一定要根据幼儿的年龄特点、理解能力选择适宜的绘本，这样才能激发幼儿参与的兴趣。因此教师在选择绘本时，应遵循几个原则：

一是选择健康、向上、有良好价值的绘本。各种美好、卓越的事物和情感，带有真、善、美情感体验的绘本更容易打动人心，幼儿更易接受，如《猜猜我有多爱你》《小黑鱼》等。

二是选择贴近幼儿生活，故事内容、情节生动有趣的绘本。对此类绘本，幼儿更容易理解，表演时会更加积极主动。一些以叙事性或科普知识为主的绘本则不适宜表演使用，如《昆虫捉迷藏》《昆虫日记》等。……