新时代加强大学生劳动教育的有效途径探索
——以太原工业学院为例

王灵晓，何鹏

（太原工业学院，山西太原030006）

习近平总书记在全国教育大会上强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”［1］劳动教育是完整大学生人格教育的基本组成部分，如何加强劳动教育，发挥劳动教育的育人功能，是教育者必须面对的时代课题。

一、高校劳动教育现状

经调研发现，多数高校缺少专门的劳动教育课程，劳动教育具有随意性［2］。大部分高校缺乏劳动教育的专职教师，导致劳动教育内容片面化，“有劳无教”和“有教无劳”现象突出。劳动实践形式比较单一，多数高校主要以日常生活劳动为主，缺少紧跟科技发展和产业变革、形式多样的实践活动。劳动教育的评价体系缺少育人导向，很多大学生坦言参加劳动仅仅是为了挣学分、应付检查。如今，有些大学生出现好高骛远、生活上一味追求安逸、啃老的现象，这与高校劳动教育的缺失有一定的关系，如果缺乏有效力量介入，情况可能会进一步恶化。为了扭转近年来出现的种种不良现象，引导大学生形成正确的劳动观，发展自我，奉献社会，采取有效措施切实加强大学生劳动教育意义重大，势在必行。

二、加强大学生劳动教育的意义

中华民族是崇尚劳动的伟大民族。“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉！”［3］这是先民对劳动的讴歌和对劳动者的赞美。……