金课视域下英语翻译教学模式创新研究

杨旭明，姜小娜

（长春财经学院，吉林长春 130000）

自改革开放以来，国家高度重视培养英语翻译专业人才，推动国家经济向国际化方向不断发展，已经取得不错的成就，为国家各方面发展作出卓越贡献。进入21世纪以来，外语专业迎来新的发展契机，也面临新的挑战。习近平总书记提出，要坚持内涵式发展道路[1]。国家重视高等教育的可持续发展，教育坚持“以本为本”，坚持“四个回归”。在此教育改革大背景下，探索英语专业人才培养的金课建设就显得非常重要。国家颁布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，并注重抓高校本科教育的质量及效率，提出淘汰“水课”，打造“金课”的指导方针。要探索英语翻译人才培养新模式，就必须从课程建设方面入手，课程建设是人才培养的核心环节，对人才培养起到至关重要的作用。

1 英语翻译课程“金课”建设概述

1.1 课程建设的新理念

理念对事件起到很大程度的支配，但有先进的理念也有陈旧的理念。在英语翻译课程的“金课”建设当中，也要考虑到传统教学理念对课程建设的制约[2]。合理的理念将带动“金课”不断发展[3]。但目前高等教育中，仍存在“理念滞后”的问题，限制“金课”持续发展。由此可见，英语翻译课程“金课”建设中，应认识到传统教学模式、教学内容、课程评价等存在不足，如翻译练习不足、课堂教学以教师讲解为主、教师选取单一的例句讲解翻译、最后的课程评价以期末考试成绩为主、未重视学生学习过程等。……