民办工科院校“三层次、双结合”实践教学体系的探索与实践

刘香萍

摘    要：广东理工学院以培养满足地方经济社会发展需要的，有职业道德、专业素养、实践能力与创新意识的高素质应用型人才为目标。学校高度重视对学生创新精神和实践能力的培养，通过不断优化人才培养方案，整合实践教学资源，构建“三层次、双结合”的工程实践教学平台，推进实践教学改革，使理论教学和实践教学有机融合，有效地提高了学生的实践应用能力，并较好地促进了学生的优质就业与创业。

关键词：实践教学;人才培养;实验实训课程化

中图分类号：G640      文献标识码：A      文章编号：1002-4107（2021）08-0080-03

应用型本科教育的定位是培养具有实践能力和创新精神的应用型人才。胡锦涛同志在清华大学百年校庆讲话中曾提出，创新教育教学方法，强化实践环节，在实践中发现新知、运用真知，在解决实践问题的过程中增长才干，不断提高实践能力、创新创业能力，切实掌握建设国家、服务人民的过硬本领，为走上社会、成就事业打下坚实基础[1]。2017年，新工科建设行动路线要求地方高校要“深化产教融合、校企合作、协同育人，推动传统工科专业改造升级”，从而突出实践育人在人才培养体系中的重要地位[2]。学校在实践教学中，应以学生为主体，以能力培养为核心，不断促进学生知识、能力、素质协调发展，注重对大学生实践能力和创新精神的培养[3]。在“卓越工程师教育培养计划”背景下，民办工科院校在人才培养的各个环节都在进行探索和实践。实践教学是应用型人才培养中的重要环节，在培养学生实践能力、创新能力和综合素质的过程中起着重要作用。……