核心素养理念下小学作文教学的反思

吴小洁

新课改背景下的小学作文教学，必须重视核心素养的培养，要关注“学习运用”，在讀写一体化与语言应用水平融合的过程中，实现既定的教学目标。下面笔者就结合自己的教学实际，对核心素养理念下的小学作文指导教学进行探究，反思其中存在的问题，提出几点优化措施，供同仁参考。

作为基础的学科素养，核心素养能使学生在日常学习过程中适应时代发展的需要，在能力、学识、技能和情感等方面实现个性化的发展，形成自己的价值观。语文素养主要指“必须具备的语文常识、丰富的语言积累、熟练的语言应用技巧、科学的学习认知习惯、深厚的文化修养以及高雅的行为举止”。下面笔者就结合教学实际，对核心素养理念下的小学作文教学进行探究。

一、作文教学现状

1.作文环境不够真实

受多种因素的影响，当前的写作训练效率不高，写作环境不够真实，导致学生的写作动力不足，不能表达真情实感，多数时候是“闭门造车”，或者胡编乱造。从长远看，这种教学状态有百害而无一利，不仅会导致学生写出来的作文内容虚假，缺少生活味，长期如此，还会导致学生丧失写作兴趣，放弃写作创新，这对学生未来的发展十分不利。

2.写作指导不讲效率

核心素养理念下的作文教学，写作指导必须富有成效，然而在当前的小学写作训练中，绝大多数教师仍然采用题海战术，运用“轰炸式”写作训练模式，让学生多写多练，以为用这种“以练代讲”的训练方式，能快速提高学生的写作能力。……