基于SPOC的线上线下“跨域”融合教学探索

董绍增

摘   要：探索技术与教育融合的教学模式成为当前高等教育教学改革中的热点问题。文章基于SPOC平台，针对线上线下“跨域”融合教学问题进行了探索，提出了“跨域”融合的教学设计原则和教学设计模式，并对“跨域”融合教学实践进行了初探，其目的在于坚持“以学生为本”，促进教学质量的不断提升。同时，也为高校探索技术与教育融合教学改革提供了借鉴。

关键词：线上线下;“跨域”融合;学习共同体;教学模式

中图分类号：G642          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2021）07-0048-02

人工智能、虚拟技术等高新技术与教育的融合实现了线上线下教育资源的深度整合，提高了教育资源的产出效率，也变革了传统的教学模式。在线开放课程建设是深化教学改革、提高教学质量的重要抓手[1]。SPOC作为一种线上线下融合教学模式，有助于教师回归实体课程，成为课堂的真正掌控者[2]。本文从设计原则、教学设计、教学实施与评价等方面对基于SPOC的线上线下“跨域”融合教学进行探索，其意义在于设计有效的“跨域”融合教学模式，促进“跨域”融合教学质量的提升，同时，也为高校探索技术与教育融合、“跨域”融合的教学改革提供借鉴。

一、“跨域”融合教学设计原则

通过“跨域”融合，对教学过程进行重构，满足学生对学习方式、学习资源、学习时空和学习变革的迫切需求，从而推动高等教育的高质量发展[3]。梳理和明确“跨域”融合教学设计原则是实施“跨域”融合教学的首要步骤。“跨域”融合教学设计要遵循以下原则。……