班级文化建设重在提升软实力

彭兰苏

班级文化建设可以分为两个层次。一个层次是看得见的：教室的墙上贴了什么？教室里摆放了什么？开展了哪些班级活动？第二个层次是看不见的：为什么要在墙上贴这些东西？为什么要在教室里摆放这些东西？为什么要开展这些活动？把这些引入班级的目的究竟是什么？

我们可以把看得见的物品、活动看作班级文化建设的“硬件”配备，用什么样的物品、开展什么样的活动，就可以称作是班级文化建设的“硬实力”。那么，那些看不见的，但却最终决定班级选用哪些物品、开展哪些活动的班主任的个人思考、价值取向、制度安排，就可以被称作是班级文化建设的“软实力”。

班级文化建设的灵魂是立德树人

所谓“软实力”，是指文化、价值观念、制度等影响自身发展潜力和感召力的因素。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”班级文化建设的“软实力”就是起推动作用的那棵“树”、那朵“云”、那个“灵魂”，实质上就是班主任在开展班级文化建设时的指导思想、实施路径和落地方法，也正是班主任对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的回答与实践。

因此，班级文化建设不仅是对教室环境的布置，更重要的是，班主任是否想清楚了自己布置的教室环境和开展的活动究竟是为了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。只有班主任把这个根本问题想明白了，班级文化建设的“软实力”才能真正得到提升，班级文化建设才能真正落到实处。……