关注文本 读出情 读出味

霍芝婷

【摘要】学习要从研究出发，获取自己需要的知识。在语文的学习中，小学生可以提升综合素质能力，并且应该发展语文素养。小学语文教师可以给学生扩展相应的朗读教材，让学生在书本当中汲取自己的养分，学习到多种多样的能力与技巧。尤其是在新课标下发的，以人为本，提升学生综合素质的要求下，使小学语文教师要足够的提升自己的教学素养和文化要求，能够给学生提供相应的阅读技术，提高小学生的朗读能力。

【关键词】关注文本，诗意朗读;研学后教;小学生;朗读能力

【正文】在小学生朗读的过程当中，教师要能够关注材料和教学的文本阅读，培养每个学生的学习技巧，让他们能够运用自己的情感，进行实际的朗读，教师要让学生在朗读之前对文章进行充分的研究和学习，教师再给他们进行相关的教育教学。让学生充分的朗读，会提高学生的朗读能力，引导学生能够在其他的文章和领域当中，也可以运用自己的情感进行阅读和表述，提高学生的语言表达能力和自信心。

一、小学生朗读现状

目前，小学语文教学中普遍重视学生朗读，但朗读指导仍然缺乏策略。当前，新课改要求对小学生进行素质教育，进行“研学后教”。“研学后教”的重点在于要将课堂的重点放在学生身上，让学生更多地参与到课堂中去，使小学生能够全面发展。因此，小学语文教师应该改变当前的教学方法，设计多种方式方法激励学生自觉进行朗读，通过学生在合作互动中参与到语文学习，提高自己的朗读能力。……