推进小学道德与法治学科教学的实践与探究

山东省青岛市振华路小学 高 静

随着我国中小学教育向素质教育方向的深入推进，道德与法治课程作为培养学生核心素养的重要教学科目，其地位和作用日益突出，而要满足当前学生的学习需求和学生家长的期待，我们必须弄清楚当前这门课程的教学现状，采取有针对性的教学策略，才能取得应有的教学成效。

一、某市小学道德与法治教学现状调查

（一）调查目的

根据当前新课程改革的需要，结合道德与法治课程教学的目标要求，本文以某市小学道德与法治课程教学为调查对象，通过问卷调查与走访等方式，弄清楚这门课程的教学现状及存在的问题，并以此作为本文课题研究的依据。

（二）调查方法及对象

此次调查主要采用发放调查问卷、对师生开展走访谈话等形式。调查面向某市15所公立小学的3200名学生，发放问卷3200份，收回2880份，回收率为90%，回收的问卷经查看，均填写正规，且符合实际，有效率为100%。

二、结果分析

为了使调查结果更加直观，本文所调查的数据均采取了四舍五入的方法，舍弃小数，只取整数。通过调查数据汇总，结合走访谈话情况，得出了如下分析结果:

（一）学校对道德与法治课程的态度

表1 学校对道德与法治课的重视情况

以上统计表明，学生认为学校对道德与法治课程的重视程度不一，其中61%的学生认为学校对这门课程很重视，23%的学生认为重视，剩余16%的学生认为不重视。因此，总体上讲，某市所调查的小学还是非常遵循新课程改革的要求，注重学生的素质教育，培养全面发展型人才。……