贯彻三全育人：大学生德育课堂生态化转型路径研究*——基于《中国教育现代化2035》的思考

秦晓杰，彭 勃

(淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北 235000)

一、引言

2019年2月，由中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》，是我国第一个以教育现代化为主题的中长期发展战略，是对科技兴国、教育强国战略的深化，是对中国教育发展的又一次顶层设计。《中国教育现代化2035》提出“注重以德为先”[1],是教育现代化发展的首要理念。“以德为先”理念是对“立德树人”为教育根本任务、培养“德智体美劳”全面发展的人的进一步深化、拓展。《中国教育现代化2035》战略将理想信念、爱国主义、道德品德、知识能力等均纳为现代德育的重要内容。《中国教育现代化2035》同时提出了达成德育目标的实施路径和方法即：全方位协同推进，协调各方面力量，促进教育治理体系和治理能力现代化快速形成[1]。自党的十八大起，习近平总书记在关于教育的论述当中，多次强调要加强全员育人、全过程育人、全方位育人。2020年4月，由教育部等部门共同出台了《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，明确提出要贯彻“三全育人”理念，全面提升大学生思想政治教育的质量。大学生德育教育作为“三全育人”工作的必要因素，其高质量发展尤为重要。

任何阶段的教育都有一定的目的性。我国提出教育现代化的目的在于实现新时代下人才的现代化，培养全面发展的人。实现人才的现代化，首先要实现每个个体的现代化和全面发展。其中涵盖了多方面的元素如个体的理想信念、道德水平、知识能力、个人素质、价值观念等维度。……