基于OBE教学理念的环境设计专业实践教学研究*——以3D Max课程为教学范例

沈 晓，董国娟

(滁州学院 美术学院，安徽 滁州 239000)

3D Max(3D Studio Max)课程是高校环境设计专业必修的专业基础课程，是从事环境设计专业必须掌握的一种实践实用性专业软件[1-3]，通过对该课程的学习旨在提高学生三维建模、材质编辑、灯光设置、场景渲染、动画制作等专业技能，并能够综合运用其他辅助软件和专业理论知识，创新设计并准确的将自己的设计理念完整的表达出来。

一、3D Max课程教学现状不足分析

(一)教与学不同步，学习效果不佳

目前3D Max课程教学主要采用多媒体教学，即授课教师在课堂上通过多媒体的直观演示来讲解和传授理论知识，并结合实例表达一定的操作技巧，较少与学生之间有教学互动，教学内容与教学形式较单一，不能充分体现学生的主体地位，没有充分激发学生在课堂上的主观能动性，而是需要学生在课堂上机械性记住复杂的操作技巧和理论知识，不能及时练习及时消化，虽然有课堂练习，因为教学任务与授课学时的限制，课堂练习时间有限，不能实现教与学的同步，不能在课堂上加深对理论知识和操作技巧的理解与记忆，课后练习面对复杂的软件操作界面，会导致学生学习信心不足、热情不高、效果不佳。

(二)教学课程关联不够，实践效果不好

3D Max软件拥有三维建模、灯光设置、场景渲染等强大的功能，但是操作界面复杂、命令繁多。此外，还存在诸如其渲染功能与其他辅助软件的渲染功能相比，渲染时间较长；在大型空间创建时需要CAD软件辅助建立二维平面等方面的不足。……