小初德育衔接的策略探寻

邢霞

[摘 要] 在学生入学之后，初中班主任应巧妙地利用各种契机和平台，从警醒学生、制定目标、摸查情况和营造氛围等不同的维度入手，做好九年一贯制学校的小初衔接，为学生在初中的学习和生活奠定坚实的基础。

[关键词] 九年一贯制;小初衔接;德育;班级管理

当学生从小学六年级升到初中一年级，看似是一个年级段之间的自然升迁，但其背后却是小学到初中的质变，所包含的学校愿景、管理模式、目标要求等都有着巨大的区别。因此，作为初中班主任，要充分认识到刚刚过渡进入初中的学生的状态和要求，借助小初衔接在初一年级做好学生学段转变的摆渡人。

一、给予初中新生有效警醒

（一）上好入学第一课

俗话说得好：“万事开头难”“好的开始是成功的一半。”对于刚进入初中的学生来说，意味着他们将迎来崭新的学习和生活，但很多学生其实并没有做好足够的心理准备，他们更多的是感到新鲜和好奇。这种认知如果不能过早地传递给学生，他们对于初中的认知，始终会与小学等同起来。

有鉴于此，班主任可以在开学报名的当天，组织学生开展积极有效的“开学第一课”，可以邀请班级中的同学聊聊自己小学的生活，旨在帮助学生消除对初中学习的紧张与好奇心态;也可以组织学生畅谈自己对于初中生活的规划和目标，让学生在初中入学第一天这个时间节点上，就对三年的初中生活，做好目标的制定和规划的研制。……