新高考背景下“问题探究”模式在高中物理教学中的应用研究

摘 要：近些年来，随着高考改革的不断深入，高中物理教学模式也在逐渐变革。与其他教学模式相比，“问题探究”模式更能激发学生对物理实验的热情，让学生明白物理研究对认识世界、改造世界的重大意义。学生在对问题抽丝剥茧的过程中，可以发现和总结物质之间的相互作用和规律。因此，广大高中物理教师要合理设计课堂探究问题，使“问题探究”模式在教学中发挥它的最大作用。文章简要分析了当前高中物理教学中的问题，并介绍了“问题探究”的具体内容及其在高中物理教学过程中的应用，希望能给广大教育工作者提供一些参考。

关键词：新高考;“问题探究”模式;高中物理;实施

中图分类号：G633.7

文献标识码：A

文章编号：2095-624X（2021）03-0033-02

在当前新高考改革的背景下，革新高中物理教学模式是大势所趋，每一个高中物理教师都应该不断反思自己的教学方法，调整教学计划。教学实践证明：“问题探究”模式能够有针对性地提高学生对所学专题的理解程度，对学生物理知识体系的构建具有很大帮助。这种教学模式的效果就是提高了學生物理成绩。

一、“问题教学”模式的研究现状

“问题教学”模式来源于问题教学理论，是20世纪60年代苏联教育专家马赫穆托夫最早提出的。他不仅提出了问题教学理论，还在自己的实际教学过程中加以实践。在马赫穆托夫的问题教学法中，课堂教学就是提出问题并解决问题的过程，而学生要做的，就是在解决问题的过程中，汲取其中的知识。……