协同育人视角下高校课程育人管理制度建设探究

韦玮 黄月明 杨青

【摘 要】本文论述高校课程育人管理制度的建设现状，认为应构建高校专业课程与思想政治理论课的协同育人体系，在分析高校课程育人建设现状的基础上，提出高校应该从推进课程发展科学化的角度出发，着力构建理念先行制度、责任落实制度、资源整合共享制度以及动态评估体系制度等，为课程思政在规范实施中实现长远发展保驾护航。

【关键词】课程育人 协同育人 管理制度

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）11-0038-02

全国高校思想政治工作会议强调，做好高校思想政治工作，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。由此可见，课程思政育人、协同育人是当前高校推进育人工作的关键，各高校应该顺势而为，不断推动课程思政建设，实现全课程、全方位育人。

一、高校课程育人建设现状分析

随着国家对高校思想政治工作的重视程度不断提升，全国各高校的思政课程建设进入了空前发展的局面，管理制度应运而生。制度的完善，才能使得课程育人理念落地，产生实效，切实提升课程育人教学管理水平。但是在实践中发现，高校中普遍存在现有管理制度不够完善，激励效果不足，教学效果不尽如人意等问题，具体表现在：

（一）未建立有效的课程育人理念引领制度