发挥校内劳动实践基地育人功能的研究

赵紫屏 卓伟琼

摘 要：文章作者以现代教育理论和劳动教育思想为指导，根据学生身心特点和学习理论，利用校内劳动实践基地资源，探索其育人机制和实施策略，构建劳动实践活动课程，形成以班级种植与亲子种植为主要组织形式的劳动实践“体验课”、以问题为导向的“探究课”、基于真实情境的跨学科“整合课”（项目学习）等多种切实可行的课程样式，充分发挥校内劳动实践基地的育人功能。

关键词：劳动实践基地;育人功能;“开心农场”

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）21-0002-02

切实加强劳动教育，努力把广大青少年培养成勤于劳动、善于劳动、热爱劳动的高素质劳动者，是新时代党和国家对教育的根本要求。近年来，一些地方在劳动教育方面积极探索，取得了一定成绩。但总体上劳动教育存在诸多薄弱环节和问题，劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化，中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏，出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。因此，广东省深圳市光明区凤凰学校（以下简称凤凰学校）利用学校资源优势，开辟“开心农场”作为校内劳动实践基地，为学生创设更多参与劳动实践的机会，并成立课题组积极探索其育人机制和实施策略，构建劳动实践活动课程，充分发挥校内劳动实践基地的育人功能，促进学生全面发展。

一、劳动实践基地的育人机制

凤凰学校早在2012年就开始了劳动实践基地的建设，并组织学生开展劳动实践活动。……