已为与可为：近三十年来中国的儿童研究

【摘要】在五四时期兴起的中国儿童研究已经走过了百年历程。尤其是近三十年来，中国儿童研究取得了丰硕成果，珍惜成果的学术价值亟须对中国儿童研究进行脉络梳理、路径探析和议题确认。本文以1992～2020年中国知网上收录的儿童研究相关的核心期刊论文为研究样本，采用CiteSpace软件进行分析，发现儿童研究存在三个重要时间节点，研究热点集中于童年概念、性别差异、心理危机、儿童文学，研究机构集中在华东地区，以师范院校为主且机构间的合作程度不高。在议题讨论、方法沉思、田野离场的反思中，中国儿童研究亟须从摆脱时间节点的不确定性，跳出原点迷失的困境；实现研究方法的多元耦合，步入方法论的世界；消弭书斋和田野间的沟壑断渠，形成研究共同体三方面着力发劲。

【关键词】儿童；儿童研究；童年

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）07/08-0003-05

【作者简介】王济民（1999-），男，江苏盐城人，南京师范大学教育科学学院硕士研究生。

一、儿童研究的缘起

儿童研究是探索儿童的内源性存在与生发性自我的动态过程，最初缘起于美国的“儿童心理学之父”霍尔（G. Stanley Hall）。1883年，霍尔的《儿童心理的内容》一书公开发表，这标志着美国儿童研究运动的开始[1]。自那之后，儿童研究在美国经历着发展、高峰、衰落乃至于最终消亡。在中国，第一次真正发现儿童是在五四时期，五四时期可以说既是中国“人的发现”的时期，也是中国“儿童的发现”的时期，批判封建传统儿童观的呼声从来没有这样高昂，为儿童创办的刊物如雨后春笋，这进一步促成了“儿童本位”的儿童观在现代中国的传播[2]，在陆克俭[3]、王海英[4]、高振宇[5]等学者的研究中也有相关的阐述与论证。……