从“心”入手，提高学生运算能力

魏皓宇

传统的教育教学理念和心理因素影响着小学中年级学生运算能力的发展，亟需采取有效的策略提升他们的综合运算能力。笔者从影响小学中年级学生运算能力的心理因素入手，提出具有针对性的提升学生运算能力的方法，为其今后的学习奠定基础。

影响小学生运算能力的心理因素分析

运算是一种复杂而有趣的综合智力活动，影响学生运算能力的因素有很多，其中心理因素是影响很大的因素。

一是思维定式的因素。思维定式是一把双刃剑，运用得当将会产生积极的作用。小学生在初步认知新知识后，往往会用相似的旧方法去处理新问题。例如，在用竖式进行小数加减法运算时，教师会强调将小数点对齐，但是在进行小数乘法运算的时候，部分学生会出现继续要去对齐小数点的问题。

二是注意力的因素。在运算中，学生因为不能有效控制自己的注意力，缺乏相应的稳定性，很大程度上影响了运算正确率。例如，在多位数混合运算中，需要综合采用不同的运算法则、技巧等，然而由于学生注意力分配不平衡的问题，他们往往会出现顾此失彼的情况。

三是感知方面的因素。由于小学阶段的学生感知力较差，会产生视觉上的错误和干扰，在运算过程中缺乏整体感知，进而对信息的处理加工出现偏差。例如，在计算24×5时，很多学生的直觉答案是100，这就是感知力差所造成的。

培养小学中年级学生运算能力的对策

改变教学理念，注重心理思维训练。……