“四步导学”，寻找教与学的最佳契合点

刘军利 琚铮 冯育红

为提升教育教学质量，博爱县柏山中学启动了以学生课前自学，课上研学、示学、检学为主要流程的“四步导学”教学改革，在课堂教学中寻找教与学的最佳契合点，实现教师教和学生学的有效互动，构建智慧课堂。

在“四步导学”教学模式下的课堂教学中，我们面临知识结构不完整、课堂容量减小、学生课堂讨论有形无实等问题。针对师生的问题和困惑，我们进行了一系列调整，使“四步导学”课堂教学改革有了新的突破。

请进名师，交流指导研讨

面对改革中的困境，学校研究决定将长垣市第一中学的名师请过来，为教师把脉会诊，解決课堂教学问题。4位老师分组指导我校教师教研集备并分别听取我校吴盼盼、廉园园、刘建军、赵晓光分别做的“四步导学”模式下语文、数学、英语、物理课。随后针对我校的课堂教学进行交流指导，指出了课堂教学中的不足，并结合我校实际情况提出了整改建议。

发挥名师榜样引领作用，铺设课堂展示交流平台

结合名校名师的建议，我校教师组成课改先锋队，不断揣摩“四步导学”下的高效课堂教学模式，尝试更科学合理的高效课堂。学校利用教师培训时间组织观摩学习“四步导学”课堂教学，校级名师为全校教师做示范课，课堂模式逐步成熟。尤其是在2019年8月学校组织的观摩活动中，教师们的课堂结构完整、知识自成体系，教师作为引导者的角色得以充分展示，调动了学生的积极性。全校教师对我们的课堂教学改革模式有了全新的认识，更加坚定了将课改进行到底的信心和勇气。……