韵之不解，情何以悟？

谈胜轶

摘 要 古风无论长短，其换韵或表示思想情感的转换，或表示情节氛围的变化，或表示叙述视角的更替，或表示关键内容的强调，等等。掌握这些诀窍，有利于我们比较准确地解读诗歌，理解其形式与内容的联系。本文以白居易的《琵琶行》、陆游的《苦笋》为例，论述了换韵赏析在教学与高考中的应用价值。

关键词 古风;换韵;教学;高考

古风，即“古诗”“古体诗”。其诗篇句数不拘，篇幅或长或短。就句法而言，有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。其中，以五言、七言者居多。不求对仗，平仄、用韵灵活自由。古风的押韵较宽。可换韵，或邻韵通押;可押平声韵，亦可押仄声韵。长篇古风因传情达意之需要，一般来说，换韵较频繁;当然，也有少数不换韵者，如杜甫的《丽人行》通篇押真韵，韩愈的《华山女》通篇押青韵，兹不一一列举。古风无论长短，其换韵或表示思想情感的转换，或表示情节氛围的变化，或表示叙述视角的更替，或表示关键内容的强调，等等。掌握这些诀窍，有利于我们比较准确地解读诗歌，理解其形式与内容的联系。在中学语文教材里，有许多古代诗歌的经典名篇都是古风，仅就唐诗而言，就有张若虚的《春江花月夜》，陈子昂的《登幽州台歌》，李白的《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，岑参的《白雪歌送武判官归京》，白居易的《长恨歌》《琵琶行并序》等。然而，非常遗憾的是，我们在教学中很少对这些篇目进行韵法方面的欣赏，甚至索性阙如，避而不谈。……