高职教育1+X证书制度下的课程建构方法研究

徐思

[摘           要]  详细阐述了1+X证书制度的基本内涵和框架。基于高职教育的特性，以创新的视角提出了1+X证书制度下的课程建构的思路和方法，并从实际教学情况出发，设计“课证融通”的课程体系。在此基础之上，以学前教育专业为例，细致展示了1+X证书制度下的课程体系建构过程。

[关    键   词]  高职教育;1+X证书制度;“课证融通”

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）22-0142-04

2019年《国家职业教育改革实施方案》提出1+X证书制度，此项制度意在完善当前高职教育人才培养方面的不足，为突破职业教育发展瓶颈提供了可能性。1+X是新的高职教育学业证书制度，由高职教育传统证书制度向1+X证书制度的过渡，使得教学成果评价由单一维度转变为包含学校教育的普遍性和不同行业、企业要求的特殊性在内的多重维度。此次证书制度的迭代升级必将对高职教育产生深远的影响。

1+X证书制度实施至今仍然存在诸多问题，例如：如何在高职院校开展职业技能教育、如何实现专业与证书的融通等。基于对此类问题的思考，本次研究将高职院校作为研究对象，以学前教育专业为例，探究1+X证书制度下“课证融通”的建构方案。

一、高职教育1+X证书制度的内涵与框架

探讨高职教育1+X证书制度下的课程建构问题，首要任务便是明确1+X证书制度的基本内涵以及梳理“1”与“X”要素间的相互关系。

（一）高职教育1+X证书制度的内涵

高职教育教学过程具有显著的学校与社会的跨界特征，其具体表现在“产教”“校企”“工学”等方面，双方要素以对立统一的方式呈现。……