过程性评价在中职思想政治教学中的应用研究

李小勇

[摘           要]  中职学校思想政治教育一直是教学工作的重点，受之前应试教育的影响，当前学生的培养方式已不再适应时代的发展要求。这与教师不注重学生的内心想法有关，且学生对自己的定位也缺乏足够的认识。在整个学习过程中，学生的自我评价与反思、教师对学生的评价与建议以及同学之间的评价与交流都是帮助学生找准定位、认识自我的有效方式。

[关    键   词]  过程性评价;中职;思想政治;应用

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）02-0026-02

中职思想政治教育课程旨在提高学生的政治思维能力，为学生日后的法制教育、哲学教育、经济教育等打下坚固的基础，因此，該课程在教学过程中需要一种特殊的评价方式。过程性评价的“过程”相对于“结果”而言具有导向性，对学生的学习过程也有独特的价值判断功能，所以将过程性评价应用于中职思想政治教学一定会碰撞出让人意想不到的火花。

一、过程性评价的概念、特征及基本原则

过程性评价简单来说就是在教学过程中对学生学习的各类信息进行动态解释，然后生成具有教学价值的活动。过程性评价的功能并不是要区分与比较学生之间的态度和行为表现，它只是一种用于观察、对比同一学生在不同阶段的表现的评价机制，通过把学生的不同角度或者是过去与现在进行对比，从而得到相关的教学评价。

首先，过程性评价十分明显的一个特征就是重视过程。在竞争尤为激烈的21世纪，许多家长、教师只看重学生最终的考试成绩而忽略学生在学习过程中所付出的努力，这对学生的自信心培养与探究能力的提升来说有很大的限制。……