中职班主任教学管理工作中的情感教育有效渗透

崔希厚

[摘           要]  随着我国教育体制改革的推进和新课改的深入贯彻，学生的个人发展备受教师的关注，尤其是中职学生的发展状况。当下，大部分中职学生存在情感缺失、学习习惯差、学习态度不端正等问题，针对这些问题，班主任需发挥其重要作用，根据学生的实际情况，了解学生的情感需求来开展管理工作。通过将情感教育渗透进班主任管理工作中的方式，来弥补学生的情感，培养学生的健康心理，改善学生的学习态度和行为习惯，进而满足学生的情感需求，提高中职学生的管理效果。

[关    键   词]  中职;教学管理;情感教育

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）18-0184-02

陶行知曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的才能达到心的深处。”这表明在教学中渗透情感教育的重要性。在中职院校，学生的情况特殊且復杂，这就需要班主任将情感教育渗透进班级的管理中，关注每个学生的情感需求，尊重每位学生的个性发展，始终遵循宽容学生的理念，让学生感受到教师的关爱。在中职班主任的管理工作中，将情感教育渗透其中，不仅能够弥补学生的情感空缺，还能使中职班主任实现管理目标。

一、中职班主任教学管理工作中情感教育的意义

情感教育简单地说就是教师在对学生的教育过程中，采用一种真挚感情的方式培养学生的道德品质，使学生在教师的帮助及影响下提高自身的道德修养。这种教育方式一方面可以满足学生的情感需求。……