高职院校人工智能通识课程实践探索

邹翠兰 孙锋申 刘晓宁

[摘           要]  在人工智能日益普及的今天，原有的信息技术课程已不能满足时代的要求，主要探索在高职院校设立人工智能通识课的必要性和方法，人工智能通识课不仅仅要注重智能技术传授，还要注意人工智能与其他学科的交叉融合，通过人工智能通识课程启迪思维，激发专业创新力，通过人工智能进行专业赋能，可以有效促进各专业的融合发展，有效培养更多的“人工智能+X”应用型、复合型、创新型人才。

[关    键   词]  高职院校;人工智能;通识课

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）17-0034-02

近年来，人工智能相关技术的发展，正在加速推动产业升级、新旧动能转换。2017年7月国务院发布的《新一代人工智能发展规划》明确提出完善人工智能教育体系，形成人工智能人才高地，要求设立人工智能专业，形成“人工智能+X”复合专业培养新模式[1]。为新一代人工智能技术发展提供支撑，教育部2018年出台了《高等学校人工智能创新行动计划》，要求不断推动人工智能与教育深度融合，构建人工智能多层次教育体系[2]。

一、人工智能方面的知识和技能难点

人工智能通识课程应该成为所有高职院校各个专业学生的必修基础课程，但是由于人工智能与数学、编程语言高度相关，对于非计算机类专业高职学生来说，掌握人工智能方面的知识和技能有以下几个难点需要突破。

（一）人工智能先导知识薄弱

人工智能相关知识与高等数学、概率与数理统计知识联系密切，但是目前的高职学生普遍存在数学素养偏低和数学基础较差等问题，很难理解复杂的人工智能相关原理。……